FYWat is in learûngelok?
Learning beheining ; Swierrichheid by it brûken fan feardigens yn harkjen, praten, lêzen, skriuwen, redenearjen, probleemoplossing of wiskunde. It feroarsaket ek dat de persoan muoite hat om ynformaasje op te slaan, te ferwurkjen en te produsearjen. Hoewol it faker wurdt waarnommen by bern, wurde learhandikapten ek sjoen by folwoeksenen. Yn guon gefallen kin it net opmurken wurde oft in persoan in learûntstekking hat of net, en de persoan kin dêr syn libben mei libje.
Symptomen fan learen beheining
Symptomen foar foarskoalske bern:
- Signifikante fertraging by it begjin fan praten,
- Swierrichheid of traagheid by it útsprekken fan wurden en it learen fan nije wurden,
- Tragigens yn e ûntwikkeling fan motorbewegingen (bgl. swierrichheid by it ferbinen fan skuon of knoppen opknopje, ûnhandigens)
Symptomen fan basisskoallen:
- Swierrichheid leare te lêzen, skriuwen en sifers,
- Ferwarrende wiskundige tekens (bygelyks "+" ynstee fan "x"),
- Wurden efterút lêze (bygelyks "en" ynstee fan "hûs")
- Wegering om lûdop te lêzen en te skriuwen,
- Swierrichheden learje tiid,
- Unfermogen om rjochtingsbegripen te ûnderskieden (rjochts-lofts, noard-súd),
- Tragigens yn it learen fan nije feardigens,
- Swierrichheden om freonen te meitsjen,
- Ferjit jo húswurk net,
- Net wittende hoet it moat wurkje,
- Swierrichheid om gesichtsútdrukkingen en lichemsbewegingen te begripen.
- Elk bern mei learhandikap is oars en hat net deselde skaaimerken. Dêrom is in detaillearre evaluaasje nedich om de funksjes te identifisearjen en in diagnoaze te meitsjen.
Wat feroarsaket learproblemen?
Hoewolt de oarsaak fan learfoarfallen net foar wis bekend is, docht ûndersyk oan dat it ferbân hâldt mei funksjonele ferskillen yn e harsensstruktuer. Dizze ferskillen binne oanberne en erflik. As de âlden in ferlykbere skiednis hawwe of as ien fan e sibben in learûngelok hat, nimt de kâns op it oare bern ek ta. Yn guon gefallen kin in probleem ûnderfûn foar of nei de berte (lykas alkoholgebrûk yn e swierens, tekoart oan soerstof, te betiid of leech bertegewicht) ek in faktor wêze yn learfoardielen. It moat net ferjitten wurde dat ekonomyske swierrichheden, miljeufaktoaren of kulturele ferskillen gjin learswierrichheden feroarsaakje.
Learning beheining diagnoaze
In klinyske evaluaasje wurdt makke troch in spesjalist, rekken hâldend mei de berteskiednis fan it bern, ûntwikkelingskaaimerken, skoalprestaasjes en de sosjaal-kulturele skaaimerken fan e famylje. It wurdt fûn ûnder de namme Specific Learning Disorder yn DSM 5, dat wurdt publisearre troch de American Psychiatric Association en is in boarne foar it bepalen fan diagnostyske kritearia. Neffens de diagnostyske kritearia moatte swierrichheden by it learen en brûken fan skoalfeardigens, lykas oanjûn troch de oanwêzigens fan op syn minst ien fan de neikommende symptomen, nettsjinsteande de nedige yntervinsjes op syn minst 6 moannen oanhâlden hawwe;
- It lêzen fan wurden ferkeard of hiel stadich en freget ynspanning,
- Swierrichheid om de betsjutting te begripen fan wat wurdt lêzen,
- Swierrichheid praten en skriuwen letter foar letter,
- Skriftlike útdrukking swierrichheden,
- Getalpersepsje, nûmerfeiten, of berekkeningsswierrichheden
- Numerike redenearring swierrichheden.
Spesifike Learning Disability; It is ferdield yn trije subtypen: lêsstoornis (dysleksy), wiskundestoornis (dyskalkulia) en skriuwsteuring (dysgrafia). Subtypen kinne tegearre of apart ferskine.
Hoe wurdt learûngelok behannele?
De earste stap by it begjinnen fan behanneling is psycho-edukaasje. Edukative terapy foar de húshâlding, learkrêften en it bern is fan grut belang yn termen fan it begryp fan de situaasje en it bepalen fan hokker paad te folgjen. Foar de kommende perioade moat in spesjaal ûnderwiis- en yntervinsjeprogramma taret wurde dat tagelyk trochgiet thús en op skoalle.
Hoe moat it bern mei learhandichheden thús benadere wurde?
Alle bern hawwe leafde, stipe en oanmoediging nedich. Bern mei learhandikap hawwe dit alles mear nedich. As âlders soe it haaddoel net wêze moatte om learhandikapten te behanneljen, mar om te foldwaan oan har sosjale en emosjonele behoeften yn it gesicht fan swierrichheden dyt se sille tsjinkomme. Fokus op it positive gedrach fan it bern thús helpt by it ûntwikkeljen fan syn of har selsbetrouwen. Sa, it bern leart hoet om te gean mei drege situaasjes, wurdt sterker en syn úthâldingsfermogen nimt ta. Bern leare troch te sjen en te modellearjen. De positive hâlding en gefoel foar humor fan âlders feroarje it perspektyf fan it bern en helpe him yn it behannelingproses.
Hoe moat it bern mei learhandichheden op skoalle benadere wurde?
It is fan grut belang om gear te wurkjen en te kommunisearjen mei de skoalle. Op dizze manier wurdt der foar soarge dat learkrêften it bern yn e kunde komme en neffens harren behoeften hannelje. Elk bern hat ferskillende gebieten fan sukses of muoite. Dizze ferskillen manifestearje har yn e fisuele, auditive, tactile of kinestetyske (bewegings) gebieten. It evaluearjen fan it gebiet wêryn it bern ûntwikkele is en dêrop hanneljen helpt it behannelingproses. Foar bern mei sterke fisuele waarnimming kinne boeken, fideos of kaarten brûkt wurde. Foar bern mei in sterke auditive waarnimming kin de les audio-opnaam wurde, sadat se it thús werhelje kinne. It stimulearjen fan har om mei freonen te wurkjen kin it proses ek helpe. Bygelyks, foar in bern dat muoite hat mei it lêzen fan sifers yn wiskundeproblemen, kinne de gebieten dêrt it bern goed yn is evaluearre en ferhege wurde mei oplossings lykas it opskriuwen fan de problemen en it foarlizzen oan him.
Advys foar famyljes
- Fokus op e positive aspekten fan jo bern,
- Beheine jo bern net allinich ta skoalsukses,
- Meitsje him oan om ferskate gebieten te ferkennen wêrt hy suksesfol kin wêze (lykas muzyk of sport),
- Beheine jo ferwachtingen ta wat se kinne dwaan,
- Jou ienfâldige en begryplike útlis,
- Unthâld dat elk bern unyk is.